Je me souviens encore des déclarations marquantes de la ministre suédoise de l'Éducation, qui a appelé à un retour aux méthodes traditionnelles de lecture et d'écriture dans les écoles primaires, car elle a constaté une baisse des compétences des élèves en lecture et écriture.

Je me rappelle également le rapport choquant indiquant qu'un certain nombre d'élèves en Jordanie, même à des niveaux avancés comme la dixième année, ne savent ni lire ni écrire.

Faut-il arrêter le gaspillage lié à la dépendance excessive à la technologie dans l'éducation ou faut-il concilier méthodes modernes et traditionnelles ?

L'histoire commence par l'approfondissement de la culture du "sandwich" où l'élève entasse toutes sortes d'aliments dans un sandwich qu'il mange en chemin ou pendant la récréation au lieu de s'asseoir à table pour savourer son petit-déjeuner avec lenteur, diversité et calme !

Cela reflète la rapidité qui conduit à la superficialité, tandis que l'autre reflète une absorption profonde et diversifiée des connaissances.

Je ne prétends pas que la dépendance excessive aux moteurs de recherche dans l'éducation et la recherche soit nuisible, mais les outils de recherche qui incitent l'élève à feuilleter et peut-être lire des dizaines de livres et de références pour en extraire un résultat semblent être un processus éducatif plus profond, conscient et cultivé, sans parler de la maîtrise correcte de la lecture et de l'écriture.

Quant aux dépenses en éducation, lorsque l'on dit que la dépense moyenne en éducation représente 12,2 % du budget et environ 8,3 % du PIB, on pense que c'est une dépense suffisante, et certains la considèrent élevée, mais ce n'est pas le cas !

La raison en est que les salaires, par exemple, absorbent 93 % du budget du ministère de l'Éducation et seulement 5 % vont aux biens et services, ce qui signifie que les dépenses pour le développement et l'environnement éducatif sont faibles.

L'impression que l'éducation, tant fondamentale que supérieure, a décliné peut sembler vraie lorsque l'on observe les résultats : les élèves préfèrent les examens à choix multiple plutôt que de stimuler la réflexion dans les réponses.

Il y a une abondance d'universités, et cela est peut-être l'un des facteurs négatifs les plus importants qui ont poussé les étudiants vers des études académiques, dont la plupart sont éloignées des besoins du marché, au détriment de l'orientation professionnelle qui nécessite également des études universitaires.

Posséder des bibliothèques à la maison est devenu une mauvaise habitude, contrairement à la fierté de courir pour posséder les derniers types de smartphones.